Student Handbook Statement: Spanish

La declaración siguiente debe estar incluido en cada manual del estudiante del distrito o de la escuela chárter.

Asistencia  para estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje o necesitan servicios de educación especial 

 

Si un estudiante tiene dificultades de aprendizaje, sus padres pueden contactar a la persona o personas de la siguiente lista para conocer sobre el sistema de revisión o sistema de remisión de educación general del distrito escolar. Cuando un estudiante tiene dificultades en el salón de clases general, el personal de la escuela debe tomar en consideración los servicios de apoyo disponibles para todos los estudiantes como:

  • Servicios de tutoría
  • Servicios de recuperación
  • Servicios de compensación
  • Respuesta a servicios de intervención científicos y basados en investigación y
  • Otros servicios de apoyo académico o conductual

Muchas escuelas de Texas utilizan el enfoque de Respuesta a la Intervención (RtI, por sus siglas en inglés) para ayudar a todos los estudiantes, incluyendo a los que tienen dificultades. El RtI está diseñado para prevenir las dificultades de aprendizaje y para cerrar brechas en el aprendizaje de los estudiantes. El enfoque RtI no es obligatorio, pero la Agencia de Educación de Texas (TEA, por sus siglas en inglés) alienta a las escuelas a utilizarlo. Los padres deben preguntar al maestro o director de su hijo (a) si la escuela utiliza el enfoque Rti.

Mientras que los servicios de apoyo y las intervenciones funcionan para muchos estudiantes, quizá no funcionen para otros. Estos estudiantes pueden necesitar ser evaluados para servicios de educación especial. Si después de las intervenciones el estudiante sigue teniendo dificultades en el salón de clases general el personal de la escuela debe remitirlo a una evaluación inicial para los servicios de educación especial; además los padres pueden solicitar una evaluación inicial para los servicios de educación especial en cualquier momento. Si los padres solicitan por escrito una evaluación inicial para los servicios de educación especial al director de servicios de educación especial del distrito o a un empleado administrativo del distrito, a más tardar al 15vo día escolar después de la fecha en la que la escuela recibió la solicitud, la escuela debe proporcionar a los padres:

Si la escuela lleva a cabo una evaluación del estudiante, el período de tiempo para completar la evaluación y el reporte escrito de la misma es no mayor a 45 días escolares desde el día en que se reciba el consentimiento por escrito por parte de los padres para la evaluación. Sin embargo, el período de tiempo se modifica si el estudiante se ausenta de la escuela durante el período de evaluación durante tres o más días escolares o si la escuela recibe el consentimiento para la evaluación por parte de los padres en 35 o menos de 45 días escolares antes del último día de enseñanza del año escolar.

La información adicional sobre el proceso de educación especial está disponible en el distrito escolar en un documento complementario titulado Guía para Padres para el Proceso de Admisión, Revisión y Retiro.

Los siguientes portales de internet proveen información a aquellas personas interesadas en obtener información y recursos específicos para estudiantes con discapacidades y sus familias:

Persona de contacto

La persona designada para contacto sobre opciones para un estudiante con dificultades de aprendizaje o para la remisión para la evaluación de servicios de educación especial es:

Persona con quien comunicarse:

Número de teléfono: